玩具拉近了小伙伴的距离
2024-01-27 12:51 浏览:24
乐乐，吃完早餐后护士阿姨给你打了两瓶点滴，第二瓶滴得比较慢差不多十二点才结束，期间妈妈去了学校办事以及去饭店参加同事的宴请。中午吃了一碗河粉后你和隔壁床的李一朵妹妹开心地玩她的百变长颈鹿玩具以及你的磁力片（爸爸早上提了一箱去医院），一直玩到一点四十才上床午睡（昨两天你们有点陌生因为害羞没有交流，玩具让你们玩到了一起）。两点钟的时候妈妈来了，还给你买了一个迷你钢铁侠积木玩具，爸爸则提着电脑回家上班了。傍晚爸爸给你提去了换洗的衣服，晚上依然是妈妈辛苦地陪你在医院睡。我们不会再用认知来分析，我们知道这时候认知分析是不协调音。了解了儿童的成人不再用认知这样说：“气球爆了，哭顶什么用，哭能把气球哭回来吗？”我们不再阻断孩子接纳的过程，不再使孩子处在一种无奈和绝望之中。孩子会自然地通过这样一个过程接纳这样的物质世界。这个过程需要孩子自己做，只要成人简单地接纳孩子的接纳。实际上，内在环境的每一部分常常不是分离开工作的，它们是交融在一起的，彼此支持。这个物质的世界有很多的不如意，儿童要体验和经历了才能理解、接纳和把握。经历的过程是一个感觉、情绪、心理的过程，接纳进来了，认知才起作用。世界并不完美，但它同样是另一种意义上可以完美的世界。同样是这个孩子，一天早晨，他穿好了衣服，站在沙发上，妈妈说：“赶快穿鞋。”等妈妈忙完手头的事转身时，发现孩子依然站在沙发上，高度集中地凝神注视着前方。顺着孩子的视线望去，早餐的阳光正照射在妈妈柔粉色的睡衣上，光，便独特而奇异地聚在了那里……
