命题特征

读后续写是一种将阅读与写作密切结合的考查方式，进而考查考生的综合语言利用能力。读后续写——给出前文，写后文。理论上来说，前文适于阅读键入信息，信息经过脑部思维转化后，产生对前文的理解，理解一定是构建在确定题旨大意，明晰前文作者心态和关键信息的前提下，在大脑思维中构建一个对前文的理解框架和概括，在此基础上，继续推行次序思维，确定接出来在理解前文的基础上怎么安排下边继续或许或则应当出现的内容。续写部份内容除了要求词汇和语言框架的确切使用、语言的润色等，更重要的是，你要明白你应当怎样整理续写内容，以促使其和前文产生统一连贯的、能够叙述完整信息的抒发内容。续写是读和写的统一，之间穿插了对阅读能力、概括能力、思维转换能力、语言感悟能力、语言组织能力、创造性思维能力以及对上下文逻辑关系的把握等的考查。

续写对于前文文本的选择应当是脉络清晰，才能为不同层次考生按照不同能力确认题旨信息的文本。前文的选择一定既要信息完整，可以提纯观点，又要为下边的续写留有余地，考验命题者的选文判定能力。

高品质地完成读后续写最重要的是要通过大量阅读信息的键入，产生一定的阅读思维能力。沉淀思维，归纳信息，梳理脉络，转化思维，这么阅读的思维能力注定会快速增强。对续写的前文的理解是这一题量的最关键部份，否则上面的续写就不会有任何产生思维的信息键入，也就谈不上输出了！多读，多思维，多沉淀，多拓展，这是规避读后续写的重要环节！

题量特征

读后续写的阅读材料通常以350词以内的说明文文和夹叙夹议文为主，偶有少量议论文。考生要在此文的旁边续写约150词左右的文字与前文构成一个完整的故事。通常来说，驳论文通俗易懂，但故事情节多艰辛动人，故事线索的逻辑性也较强。要求考生续写的部份多是故事发展的高潮或结局。情节艰辛跌荡，线索性和逻辑性较强。考生要把握故事的叙事线索，根据原文的写作思路续写文章，并适当发散。写作要求考生在看懂原文的基础上，在规定时间内展开合理的想像，并利用所学的数学知识完成一篇约150词左右的续写。原文给出10处左右的标有空格的关键字词，所续写短文应使用5个以上。续写部份分为两段，每段开头语早已给出。

考生所续写的部份要有创新性，不是原文的抄录或胡言乱造，同时，需要带有原文色调(应当使用原文5处以上的关键字词)。

续写通常分为两类：半开放性续写和完全开放性续写。半开放性续写要求考生必须按照文章的逻辑推理续写。完全开放性续写则要求考生根据文章的思路自由发挥。续写时要尽或许与原材料的中心思想和语言色调上保持一致。

读后续写不是随心所欲地写，而是要在所给词句开头和所标出关键词的帮助下完成续写部份(150词左右)。其中，词句开头语与传统写作中的开头语类似，在某些程度上引导你的思路向某个方面发展，所续写部份不能脱离各自的词句开头语另起炉具，要在其基础上进行拓展发挥。

读后续写要求读写并重，还要考生对给定材料准确理解，那样所续写部份才不至于偏离主题，就这方面而言2016英语作文热点话题，读后续写有点类似阅读理解题中对文章后续发展的推论，如：Whatwouldnext?

续写部份的思路和内容并不一定是惟一的，考生可依据自己对上文材料的理解，对文章的结尾作出不同的演绎。

典例精析

(2016·浙江卷10月)阅读下边短文，依据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

OneinJuly,Janeandher,Tom,hadthreehourstocampbyalakeinthe.,onthewayancameupandtheyto.Bythetimetheythelake,JanewassoangrythatshesaidtoTom，“I’mgoingtofindaspotforustocamp”andaway.

Withnopathto,Janejustonforquitealongtime.Aftershehadtoahighplace,she,toseethelake.Toher,shesawbutand,far,asnow­top.Shethatshewaslost.

“Tom！”shecried.“Help！”

Noreply.IfonlyshehadnotleftherphoneinthatbagwithTom.Janekept,buttheshe,themoreshe.Asnightwastofall,Janewassotiredthatshehadtostopforthenight.Lyingawakeinthedark,JaneverymuchtobewithTomandher.Shetoholdhimandtellhimhowmuchshelovedhim.

Janeroseatthebreakofday,and.Shecouldhearwater(滴落)ata.shethesoundtoa.Tohergreatjoy,_shealsosawsomeberry.Shedrankandateafew.Neverinherlifehadshe.now,Janebegantowalkalongtheandhopeitwouldleadhertothelake.

Assheherwayalongthe,Janehearda.Isthatforme?,thetreesmadeitfortoseeherfromabove.Afewlater,flew.Janetookoffher,_thatshegotoanopenareaandflagthemiftheycamebackagain.

留意：

1．所续写短文的词数应为150左右；

2．应使用5个以上短文中标有空格的关键字词；

3．续写部份分为两段，每段的开头语已为你写好；

4．续写完成后，请用粗体标出你所使用的关键字词。

1：

’,r.

2：

eak.

[写作指导]

方法1

概括已知信息：标注核心词、核心句，梳理语篇内容的推动方向。

故事主线：驱车野营生龃龉，迷失山林心焚急；断粮焦虑度长夜，两架客机失机会。

已知线索：

生气——出走——迷路——失联——自救——思念——寻路——直升机——飞离

方法2

按人物、环境、情节短语等分类划线词。

Kinds

keywordsand

Jane,Tom

,

Place

lake,

,

Tohergreatjoy,ata

方法3

围绕情境构想情节，剖析：

1．据第一段开头“”可知，。

2．据第二段开头“wokeup”可知，。

3．第二段情节或许：。

可续写线索：

沮丧？相信？艰辛？直升机？Tom？自救？遇难？

话题激活单词：

环境：,,rock,berry,,steep,cave,lake,(人口、环境与自然)

困难：，，，，，blood，panic，，()，，cold，(天气与自然水灾)

活动：walk，climb，fall，crawl，taste，，toone’sfeet，makeone’swayto，pickup(人体与动作)

情绪：toone’sgreatjoy,breakdown

搜救：team,,for,spot(天气与自然水灾)

意志质量：calm,,will(性格与行为特点)

评价：,makeit

方法4

定稿(剖析原文写作色调，特殊句型结构有时间副词动词、结果补语宾语、条件从句动词、宾语代词、现在时态作定语、直接引语、虚拟语调、倒装、疑问句、感叹句和动词词组等)。

方法5

核实字数、下划线标注原文给出的5个以上关键字词、连接词、标点、语法错误等。

One：

1：

’,r.Janewassotired,,and.Sheto，“IfonlyIhadnotwithTom.WhereisTom?Hemusthavemadethecall.Whatis.IfImy,Iwillbetoguidethe．”Lyingthe,__shefellverysoon.,sheheardtheof,whichmadehertodeath.Aftersheheldherforafew,wasquietagain.Inthe,shesleptagain.

2：

eak.Shesightofa,whosehelpshetoanopenarea.y,__aflewjustatthat.Theflagher.Thisdidcatchthe’!Janewas.Tom,shetoldhimhowmuchshehim.Neverwouldtheybeawayfromeachother.Tomgavehertheandhugshehadever.with.

题量破解

(一)写作方法

1．读文：精读文章，确定文章线索。整篇文章都有各自独到的写作思路，通过精读文章，找到该篇文章的写作线索，如是以时间为线索还是以空间为线索等，这么有促使考生“顺藤摸瓜(结尾)”。确定文章体裁和题材(话题)。留意文中的关键词，也就是故事中的时间、地点、人物和丑闻。

有效的阅读方式是：阅读原文的过程中确定文章的体裁→理清文章的结构及作者的写作意图→明白原文的情节→阅读过程中留意划线成语(由于某些字词是续写下文的预示)→推敲已给出的续写段首，推理下文的发展方向→揣摩作者原文的口吻，判定作者的感情心态。

2．审题：仔细审题，明晰续写要求。通常短文上面的“注意”都有对这次短文续写的详细要求，如词数限制、使用几处空格关键字词、续写词句的首句提示，那样考生能够做到“心中有数”。

3．谋段：在读文、审题的基础上，先仔细阅读续写部份所给出的两段段首文字，再构想这两段要写的词句大意。按照原文情节和划线单词确定好词句大意，选出每一段或许要用到的原文中带粗体的关键词。结合很多关键词，确定每一段的写作要领。提高次要情节，提高常识情节，这两段加上去要能写出10到15个语句，以满足续写词数要求。

4．回扣：回扣原文，体察续写思路。按照文章上面的要求，再度迅速回读短文，把握文章的思路，结合段首的提示语，最终确定续写词句的思路，同时结合文章划线字词提示，确定续写词句的内容。

5．初写：拟写草稿，更改错词病句。在确定了思路和内容后来，最关键的就是结合提示语或则文中划线的关键词拟写草稿。拟写时，留意语句结构的多样性及语言的丰富性，并通过句与句之间连结词的正确使用，使上下文连贯。写作时要留意所用的人称和动词要与原材料一致。标出续写部分中使用到的原材料中标有空格的关键字词(5个以上)。另外，需要留意尽或许地提高抒发上的时态错误。假如遇见语言上的叙述困难，可多参考原阅读材料中的有关句子。

6．初稿：写好定稿后，考生要结合原材料中故事线索读一读自己续写的内容。既要确保不出现与原材料相矛盾的地方，又要做到内容上前后连贯，句子通顺。润色续写部份，使之过渡与衔接自然，尽量使用初级单词，最好运用动词、独立表语结构、分词动词等初级语法。标出续写部份中使用到的原材料中标有空格的关键字词。这一点可以帮助考生自己检测关键词的使用状况并依据状况作出更改。最后在转写文字时，必须做到“字迹工整、清晰”。

(二)续写方式

1．精读所给阅读材料，理清文章脉络并明晰作者的论据，确定文章题旨。

2．寻找前文与续写段段首句之间的内在联系，站在作者的视角，设计并发展情节，想像要合理，情节要连贯。

3．后续情节通常为故事的高潮或沿袭，是原作者声音的沿袭、态度的延展，所以，要尽量符合原文思路，并求得与读者的心理共鸣，让读者余味无穷。

4．续写时态度要摆正，所续写内容要积极、健康向下，把事物美丽的一面展示下来。

5．运用自己已有的知识和经验，在承继原作者色调和语言基础之上，精确、地道地抒发，充分展示语言的表现力。提升关联词与过渡语的使用率，提高整句表现力。

6．假若所给短文为议论文，这么议论文中的词句首句多为主题句，观点鲜明。续写时，要紧扣词句分论据确定论证方式，如正反对比、例证等。

(三)评分原则

1．本题总分为25分，按5个档次给分。

2．评分时，先依照所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，之后以该档次的要求来评判、确定或调整档次，最后给分。

3．词数超过130的，从总分中除以2分。

4．拼写与标点符号是语言精确性的一个重要方面，评分时，应视其对文章的影响程度给予考虑。

5．如抒写较多因而影响文章，可将分数增加一个档次。

6．评分时，应主要从以下四个方面考虑：

(1)与所给短文及词句开头语的衔接程度；

(2)内容的丰富性和对所标出关键字词的应用状况；

(3)应用句型结构和单词的丰富性和精确性；

(4)上下文的连贯性。

各档次的给分范围和要求

档次

描述

第二档

(21－25)

——与所给短文融洽度高，与所提供各词句开头语衔接合理。

——内容丰富，应用了5个以上短文中标出的关键字词。

——所使用时态结构和单词丰富、准确，或许有些许错误，但完全不影响意义抒发。

——有效地使用了句子间的连结成份，使所续写短文结构紧凑。

第四档

(16－20)

——与所给短文融洽度较高，与所提供各词句开头语衔接较为合理。

——内容比较丰富，应用了5个以上短文中标出的关键字词。

——所使用时态结构和单词较为丰富、准确，或许有些许错误，但不影响意义抒发。

——比较有效地使用了句子间的连结成份，使所续写短文结构紧凑。

第三档

(11－15)

——与所给短文关系较为紧密，与所提供各词句开头语有一定程度的衔接。

——写出了若干有关内容2016英语作文热点话题，应用了4个以上短文中标出的关键字词。

——应用的句型结构和单词能满足任务的要求，虽非一些错误，但不影响意义抒发。

——应用简略的句子间连结成份，使全文内容连贯。

第五档

(6－10)

——与所给短文有一定的关系，与所提供各词句开头语有一定程度的衔接。

——写出了一些有关内容，应用了3个以上短文中标出的关键字词。

——语法结构单调，单词项目有限，有一些句型结构和单词方面的错误，影响了意义的抒发。

——较少使用句子间的连结成份，全文内容缺乏连贯性。

第一档

(1－5)

——与所提供短文和开头语的衔接较多。

——写出内容太少，极少使用短文中标出的关键字词。

——语法结构单调，单词项目很有限，有较差句型结构和单词方面的错误，严重影响了意义的抒发。

——缺乏句子间的连结成份，全文内容不连贯。

0

白卷、内容太少难以衡量或所写内容与所提供内容无关。

(四)复习建议

面对读后续写这一新写作题量，在了解了其特性和写作方法以后，考生只要加以适度练习，便可以对此新题量做到得心应手。

1．充分运用说明文文故事类的阅读理解或则完形改错。考生在做这些文章的试卷时，读到适当的位置，可以短暂停止，按照已读部份文章的脉络，对文章进行发散思维，构想或许的几种结尾，最后对照原文的结尾，看自己的构想是否与原文一致。

2．一直推行微型化训练，也就是对所读文章的某一词句进行构想。按照某一词句的首句提示，结合文章的上文对该段进行合理构想，详细推测该段或许要述说的内容。

3．与传统写作类似，续写文章愈发要留意句与句之间的连结词，并且是动词的预示作用。

4．进行适度专题化练习。俗语说，熟能生巧。对于读后续写这一新题量只是这么。通过适度地练习，可以逐步熟知该种题量的特色，更好地把握该种题量的写作方法，更有效地调动传统写作的基础知识，因而写出一篇幽美的续写短文。

写作思路：

1.扣细节，使前后呼应。（动作）

2.平息矛盾，使之达到高潮。（没有矛盾，注重动作和心理描写，故事线和感情线并行）

3.出现转机，化解矛盾

4.升华主题