瓶瓶罐罐博览会
瓶瓶罐罐是日常生活中的常见之物，孩子们对各种瓶罐充满好奇心和探究欲：总是喜欢尝试着打开盖子，瞧一瞧罐里藏着什么；喜欢滚一滚瓶罐，快乐地和它追逐、奔跑……瓶罐成为孩子们手中最有趣的玩具，百玩不厌，其乐无穷！这些来自于生活中的物品成了孩子感知体验、探究发现、互动交往的有利载体，蕴含着丰富的教育价值。不仅能激发幼儿对身边事物的探究兴趣，还能使孩子感受变废为宝带来的惊喜，从而对孩子潜移默化地渗透环保知识。
瓶瓶罐罐大调查
瓶子可以做什么呢？瓶子可以怎么玩呢？瓶子在生活中很常见，不同的材质、造型、用途也不同，那怎么去了解这些瓶子呢？许多的疑问让我们对瓶子的兴趣点也逐渐萌发。
我们可以利用周末时间去调查，收集各种瓶子带到学校跟小朋友一起研究。我们可以把这些废旧的瓶子利用起来，变废为宝。
通过调查小朋友认识了许多瓶子，知道了它们的作用，小小的瓶子却给我们的生活带来了很大的便利。
“我认识了酱油瓶，是玻璃做的，酱油可以做好吃的红烧肉。”
“还有我们喝的奶粉，它是装在罐子里的。”
“我认识了小瓶子，可以挂起来叮叮当当响声，很好听。”
“我看见爸爸妈妈喝的饮料，都是装到易拉罐里的。”
“我认识了家里的花瓶，可以插画。”
......
如果世界没有瓶子、罐子生活会变成什么样子呢？
奇妙漂流活动
漂流瓶又称心愿瓶、许愿瓶。在希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放进大海。瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，你的心愿实现的可能性就越大。后来，人们称这样的瓶子叫漂流瓶。漂流瓶装着的是人们美好的心愿，在我们的努力下，一定能梦想成真。孩子们和小伙伴一起将小礼物和美好的祝福装进了瓶瓶罐罐里进行了漂流。
通过活动，孩子们了解了漂流瓶的作用，体验了分享的快乐，增进了幼儿社会交往能力。
瓶瓶罐罐大变身
小一、小三“迷宫、隧道”
《纲要》中指出：“幼儿的教育内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和事业，教育活动内容的组织应考虑幼儿的学习特点和认识规律，寓教育与生活游戏之中。”小班的孩子特别喜欢神秘、探索的事物，在老师的带领下创造了一个有趣的迷宫隧道。
小二“有趣瓶瓶罐罐”
瓶子除了能玩游戏，还会变身呢！你们相信吗？瞧！我们请来了粘土、彩纸、扭扭棒来帮忙，为我们的瓶瓶罐罐来个大变身吧。孩子通过装饰瓶瓶罐罐增强观察力、创造力、想象力。孩子会在手工的过程中逐渐养成细心观察周围事物的习惯，越来越精准地抓住事物的特征。
小四“瓶瓶罐罐里的美食”
“夫礼之初，始诸饮食。”人类社会的道德和行为规范起源于饮食。食育是指饮食教育以及通过饮食相关过程进行的各方面教育，其目的不仅是促进学生的健康，还能促进学生德智体美劳全面发展，培养学生保持健康的能力、日常生活能力、独立处事能力、爱的能力等。通过食育课堂孩子们自己动手“摘”“剥”“切”。感受、参与、体验、制作。将美食装在了我们的瓶瓶罐罐中。
中一“科学变变变”
“真正的教育足生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品，随处见，玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此，老师旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。同时《3-6岁发展与指南》中提出幼儿通过观察、比较与分析，发现并描述，不同种类物体的特征，孩子们将带来的瓶瓶罐罐进行了科学的探索。
中二“运动更健康”
“瓶罐可以做什么？”
“我觉得瓶罐可以当做花瓶。”
“瓶罐还可以装满水用来浇花！”
“瓶罐还可以用来做滚一滚的游戏！”
……
根据孩子们的奇思妙想，孩子们利用瓶瓶罐罐做了很多运动器械，让我们一起来看看他们在干什么吧！
中三“音乐咚咚”
基于前期经验，孩子们首先想到的就是利用瓶瓶罐罐来制作一些乐器，于是我们一起动手将瓶罐进行改造。大一些的铁皮罐子可以直接用手拍，这是非洲鼓；为奶粉罐提供两根小棒，奶粉罐就变成了一面小鼓；在塑料瓶中加入米粒、豆子等，塑料瓶变身成为"沙锤".....．在表演区，常常可以看到孩子们边敲击瓶罐边舞动肢体，非常的陶醉其中。
中四“遨游太空”
中四班在丰富区角时收集了许多的瓶瓶罐罐供幼儿在游戏中使用，班级教师发现孩子们使用率非常高，为此老师们抓住孩子的兴趣特点。在收集瓶瓶罐罐的过程中，通过看一看、摸一摸、捏一捏来探索瓶罐宝宝各种各样的形状、颜色、质地、轻重等外在属性。《3-6岁发展与指南》中提出，要支持和鼓励幼儿在探索的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。孩子们利用瓶瓶罐罐制作了航空模型。
大一“变废为宝的造型”
在这个推行环保的大时代下小朋友们根据自己的设计，变废为宝用瓶瓶罐罐做出了做出了百变又实用的时装造型。孩子们的想象力足够丰富，想法千奇百怪，孩子自己动手创作就好了。
大二“遇见青花瓷”
以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的象征。于是，我们带着孩子走进了青花瓷的世界，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族自豪感。
在绘画青花瓷的活动中，孩子们通过视频，了解了青花瓷的由来。通过欣赏，观察，激发了孩子们绘画创作的欲望。孩子们通过点线结合的线描画技巧和废旧的瓶瓶罐罐绘制了自己心目中的青花瓷，赋予了青花瓷新的内涵。
大三“百变的瓶瓶罐罐”
本次活动材料都是孩子们自带过来的废弃物：矿泉水瓶、奶粉罐、玻璃瓶、薯片桶.....通过简简单单的改造，这些瓶子、罐子纷纷迎来了华丽"转身"，变成了创意十足的游戏材料，这带给了孩子们极大的启发，提高了孩子们节约环保的意识。
大四“陶土罐的秘密”
陶艺是一种历史悠久、底蕴深厚的中国传统工艺，而“玩泥巴”是每个孩子的“天性”，陶土湿润柔软，陶艺的学习使孩子感到亲近、自由放松。
艺术展
《指南》中指出:“幼儿的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”
通过这次瓶瓶罐罐博览会活动，不仅让孩子们了解到了更多的瓶瓶罐罐知识，更是锻炼了孩子的创作能力及动手能力，除此之外，也是一个家园共育的良好契机！相信有了这次活动的经验，孩子们一定可以在“艺术”的道路上越走越远。
撰稿 | 张 然
排版 | 林鑫怡
审核 | 邓绪洪
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