基于班内最近学生的学习状态，面向当前学生的需求，工作室学员蔡嘉怡老师组织开展了一节《找到学习的发动机》主题班会课。
本节课蔡老师通过小组讨论、情景剧等环节，引导学生了解学习动机的重要性，明确自己的内驱力，并引导学生写下自己的升级计划，努力将自己的学习发动机转向永动机。
蔡老师鼓励学生相互学习和合作，让学生在班内以自己的方式分享自己的经验。促进学生之间的合作和相互学习，激励他们彼此鼓励，在学习上互相唤醒内心的学习动力。
蔡老师以学生为主体，积极引导学生思考并设定可实现、具体的学习目标，鼓励他们通过认真的努力实现这些目标。很好地帮助学生理清思路，提升了学习动力。整节课课堂气氛活跃，学生参与度高，取得不错的课堂效果。
高二级骨干班主任邹瑞辉老师的主题班会课题《坚持不懈 逐梦前行》。他针对学生的不同情况、不同认知水平和不同的背景、设定不同的学习环节与任务。
邹老师先播放一段激励人心的视频，引导学生思考做事应该怎样坚持不懈，才能取得成功。然后围绕逐梦的主题，巧妙地设计几个问题，学生交流研讨，主动讲述自己的逐梦历程和精神，分享自己的经验、感悟和收获。结尾的宣誓仪式让同学们更加坚定自己内心，逐梦的步伐更加坚毅。
邹老师循循善诱，鼓励学生们积极回答问题，对每个同学的回答都进行总结，把探究式教学无形地呈现在课堂上，授课时的激情和幽默深深地吸引并打动学生，课堂气氛活跃，学生参与度高，教育效果显著。
学生刚刚考完茂名二模，班主任周春艺老师根据班情及时在高三（2）班上了一节主题班会课《形劳神不倦 逐梦高考时》。
班会课围绕“如何看待模拟考试成绩的波动”、“冲刺阶段如何提起精气神”两个问题展开。
周老师精心设计了一个分组猜拳游戏，让学生从小游戏开始展开对输赢变数的思考和讨论，从而引导同学思考如何应对成绩波动，课堂气氛活跃，同学们的情绪得到释放。
接着分享北大学生录制的视频《成绩波动如何调整心态？》
赏析莫言老师五四青年节为青年朋友写的一封信《不被大风吹倒》。
班会最后重温经典文段“故天将降大任于是（斯）人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”勉励同学们没有那么多天赋异禀，优秀的人总是翻山越岭，只要我们不要被大风吹倒，就总能翻山越岭！
培根铸魂，立德树人。三位班主任根据班情，紧密围绕教育目标，教学得法，各显神通，体现了较新的育人理念，也收到了很好的育人效果。师者匠心育英才，励志班会展风采。班主任工作，既富有挑战，又要改革创新，共研、共享、共成长， 教育研修永远在路上。
1. 班会主题的选择：以上三节课都是励志类主题，励志是一个非常好的主题，它能够激励学生积极向上，奋发进取。这类课程的目的是帮助学生建立正确的人生观、价值观和行为准则。因此，评价标准应该侧重于课程的实际效果，即学生是否对课程内容有所认识并转化为实际行动。班主任选择主题时，务必要考虑到学生们的实际需求和心理状况，并且要在主题上下功夫，在选择上投入足够的精力和时间。
2. 需要与学生共同学习：对于班会课的励志内容，需要把它变成一种学习方式（而不是仅仅传道授业），需要问学生有哪些想法和疑问，促进交流和互动。励志类主题班会课一般采用多种形式，包括演讲、讨论、小组活动等，活动设计符合学生的年龄特点、实际需求和兴趣爱好，具有趣味性、互动性和挑战性，有利于激发学生的学习热情和积极性。
3. 有效跟进班会主题：班会课不能仅是一节课，课后需要班主任跟进并在后续的日常学习中持续弘扬和实践，提醒和引导学生践行课堂所学的内容。班主任要持续关注学生的学习和生活，在班级管理上给予支持和帮助。
以上建议仅供参考，希望老师们积极创新，学以致用。共教、共学、共分享，共研、共思、共成长。
