幼儿自主策划图书展览会?
— Book Exhibition—
读书，
是一场遇见。
在“倾听儿童，相伴成长”
学前教育宣传月中，
孩子们尽情地投入在
亲子阅读时光、故事比赛、
图书漂流等活动中。
激情的四月已过，
但孩子们对书的热情未减，
他们对书的探索兴趣越发浓厚。
我们一路追随孩子的脚步
倾听孩子的声音
让我们
一起走进孩子们的世界吧
倾听——
我们在幼儿园的有趣谈话
在一次区域活动中，一本有趣的书吸引了众多孩子的兴趣，他们围坐在一起讨论书中精彩的内容，我听到了他们这样的对话。
潞潞说：“我们是不是也可以来制作一本书？”
琪琪：“可以啊！把我们自己的故事画出来，串在一起就是一本书了。”
庆庆：“到时候，我们把每个人的书都带来一起分享。”
如如：“那…我们可不可以办个图书展览会，像我们以前船舶展那样？”……
听到这样的声音
于是，我把问题抛给孩子们
你们觉得可以怎么做呢？
孩子们是这样说的~
我们要制作书，要用到纸张或者卡纸。
还要考虑场地，怎么来布置？
我想请园长妈妈来看我的书，能去邀请吗？
我想做个邀请函去邀请我喜欢的老师来看。
《纲要》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事情中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”作为观察者、支持者的我们，尊重孩子们的想法、支持孩子们用不同的方式去表达，从中我们也能去发现、去追随、去倾听孩子们的声音。
我们如何办一场图书展览会
然而新的问题又出现了
我们的图书展如何举办呢？
孩子们也有不同声音
一起听听他们是怎么说的吧~
我们把决定权交给孩子们
那~办一场图书展览会
需要准备什么呢？
孩子们进行了激烈的讨论和分享......
讨论中……
我们为孩子提供探索分享的环境，发现和建构对于“图书展”的问题，让孩子们能够各抒己见，乐于表达自己的观点和想法。通过分享，在思想的碰撞下，孩子们互相学习。原来每个人的想法都别具一格，对图书展的策划想法独特又具有新意。我们鼓励孩子发现自己的世界，并注重孩子团队协作，培养其沟通能力及问题解决能力，在孩子的好奇心推动下，去探究一切。
原来布置一场图书展览会需要准备图书自制、邀请函制作、选址、会场设计、布置、分发邀请函、图书分享等，通过讨论和梳理，孩子们对展览会的经验有所提升，于是开始筹备图书展览会，跟着我们一起行动起来吧。
分工合作
项目1：图书自制
我们这么多小朋友，大家一起做，老师一定忙不过来。
幼儿园里没有我想用的材料，我想回家和妈妈一起做！
我也想回家和爸爸一起做，我爸爸可厉害了，班里的那个相机就是他做的。
周末妈妈放假在家，我们可以一起找材料，一起制作。
周末，我和爸爸妈妈一起亲手自制图书?
项目2：制作邀请函
我们自己设计的邀请函，每一份都很特别哦！
·我要把封面设计的美美的~
·我得把会展的时间标出来，让大家都知道是什么时候开始的~
·我要把图书会展画出来，让大家都知道。
在整个邀请函设计阶段中，孩子们全神贯注地投入其中，并用各种方式交流自己的想法。这些在孩子眼中生动的的文字符号一一展现在了邀请函中，通过多种材料或不同的表现手法，能与他人相互配合，也能独立完成表达自己的感受和想象。
项目3：设计会场布局
老师：我们可以怎样设计会场布局呢？
嘉嘉：教室有点小，能不能在音体室啊？
婷婷：如果在音体室，我们就可以在舞台上布置。
扬扬：我们先把舞台画出来吧。
雯雯：我来画舞台，舞台上需要桌子。
馨馨：我们也需要图书展架，可以画一些气球去装饰。
涵涵：再有个沙发就更好了，我喜欢在沙发上坐着看书。
我们一起设计会场布局图吧！
儿童与生俱来拥有主动思考、主动参与的意志与方法。我们所要做的是尊重孩子的想法，帮助孩子营造探究的环境，不是直接传授知识，而是孩子通过相互协商，从交流中表达自己的想法，听取别人更优胜的建议，从而吸纳后内化为自己的认知和解决问题的能力。当孩子身临其境地接触到面对别人不同的想法时，能不断地思考如何解决问题，这也让孩子在整个过程中，加深对事件剖析的能力，理解计划的重要性，促进孩子的社会性发展及规划能力。
见证超强执行力
孩子们开始分工合作
一起根据设计图布置图书展览会吧！
·小组人员分工
为了书展的顺利开展，我们需要做些什么呢？
我们需要装扮一下场地，让大家都愿意来。
那还应该有介绍书的推荐员吧！
我去看过画展，门口还要有检票人员。
就这样，孩子们你一言我一语地确定了书展所需要的工作人员。
·图书展会场布置
我们用气球把舞台
装扮一下吧！
我们分工合作，有条不紊地布置场地
基于对展览会场的布置，孩子们积极主动，为完成理想中的会场布置，他们从个人创新的构思，到集体合作分工，孩子主动学习与合作解决潜力，以及在社会实践参与过程中，感受自己的主体性，激发孩子各领域的感悟，通过实际操作积累学习经验。
·赠送邀请函
“我想邀请园长妈妈来看我们的书展”
“我想邀请游老师来看，把我喜欢的书推荐给她！”
“还有其他老师，让他们都来看我们的书展～”
“那我们把邀请函送去给他们吧！”
·赴约—— 一场属于我们的书展
在孩子们如火如荼的准备下，书展拉开了序幕，让我们一起来看看精彩的片段吧。
从制定设计图到付诸行动，孩子是计划的主人。并且在这次布展中，孩子们收获的不仅仅是将自己制作的作品展示出来，更多的是他们相互交流、共同设计、动手布置的过程中，多了一份敢于面对新事物的态度与勇气。
我们有话说
·评价
整个项目学习以幼儿为主导，教师作为支持者，给予了幼儿支持与鼓励，链接孩子们对书本推广的阅读兴趣和探知，跟着他们的想法一步步将计划推进成为现实，成功举办了一场属于孩子的书展。幼儿从分享书到喜欢书，再到会看书，逐步地养成良好阅读习惯，为幼儿更好地走进小学迈好第一步。
·我们有话说
幼儿：
我们通过商量、讨论、行动，知道了原来举行一场图书展，是如此的复杂和麻烦，也通过老师的帮助一起分配了人员，还一起设计了会场布局图，真是一场好玩的图书会展。
家长：
这次图书展览会，让我们跟着孩子们一起走进图书，一起自制和阅读，我们跟着孩子在亲子自制和阅读的过程中也发现了孩子的变化，对图书也更有兴趣了。
教师：
此次图书展览会，我们以“倾听儿童，相伴成长”学前教育宣传月为契机，从儿童兴趣出发，开展了这一场由孩子们自主策划的图书展览会，对于孩子们来说是一次新挑战，他们主动寻求老师的帮忙，自主地与同伴相协商，友好地与同伴合作，让我们一起见证了他们的创意策划、自主执行和积极主动的合作表现。在生成性课程和“让儿童站在课程中央”的教育观指导下发生的活动，极大地满足大班孩子的好奇心和求知欲，培养了探究学习能力。这样的一场活动，也让我们更坚信我们的孩子是有能力的，敢于放手让孩子去挑战和探索，这是给予孩子最好的教育。
在四幼，当孩子们把阅读变成一种习惯、一种关系、一种享受、一种创造，每个孩子便会找到自己最爱的那本“书”。或许就是这本“书”，将成为孩子精神世界中最重要的部分。而这些时光，更是岁月流水中让人驻足的基石，他们足以成为孩子们未来爱与温暖的美好回忆。希望孩子们带着满满的幸福和创造，开启全新的小学时光……
文字编辑 |许丽端 郭雅洵
初审 | 洪雅君
终审 | 高宝珍
